Рекомендации учителя-логопеда

МБДОУ"Детский сад № 14" город Урай

Рекомендации учителя-логопеда

 

Постановка  речевого  дыхания

    Правильная организация речевого дыхания имеет большое значение для устной речи. Прерывающаяся, захлёбывающаяся речь не производит благоприятного впечатления, да и  утомляет говорящего.

    Звуки речи образуются при выдохе. Поэтому конечной целью тренировки речевого диафрагмально-реберного дыхания является тренировка бесшумного вдоха и длительного выдоха и умения рационально расходовать запас воздуха во время речи.

     Упражнения на развитие дыхания должны доставлять удовольствие, ощущение лёгкости, вызывать желание дуть длительно, не надувая щек.

     В нашей логопедической группе мы используем различные упражнения для развития речевого дыхания,  родители и дети являются активными участниками в изготовлении атрибутов. 

 

   В выходные дни родителям с детьми рекомендуем понаблюдать за синичкой в природе и сделать поделку «Птичка-синичка» из бумажного конуса.

 

 

Для работы понадобится:

 

 

- бумага: желтая, синяя (лучше двухсторонняя), белая, коричневая и чёрная;

- ножницы;

- клей-карандаш;

- фломастеры синего и чёрного цвета;

- циркуль, карандаш и линейка.

 

1. Туловище - на желтом листе чертим круг радиусом 8 см, на белом круг радиусом 3, 5 см, на коричневом круг радиусом 1, 5 см и  

наклеить друг на друга. Вырезаем четверть круга.

2.  Хохолок - вырезаем прямоугольник синего цвета 2х3см, равномерно его надрезаем и приклеиваем в центр перевёрнутой обратной стороной заготовки. Заворачиваем конус, склеиваем части.

Туловище синички готово.

3. Хвост и крылья - отгибаем от края прямоугольников по 1 см, промазываем этот отгиб клеем и размещаем на туловище, располагаем на месте склеивания конуса.

4. Клювик - вырезаем из бумаги коричневого цвета, треугольник с основанием 2см на ножках, складываем треугольник пополам и ножки закладываем друг на друга, приклеиваем на белое основание туловища в центре.

5. Глазки - рисуем синие, в центре ставим чёрные точки, выделяя зрачки.

6. Лапки - из черной бумаги вырезаем две детали и приклеиваем под основание поделки.

Птичка-синичка готова!

Приступаем к дыхательному упражнению «Птичка-синичка».

 

Посмотри, какая красивая синичка. Сейчас научим её летать.

Поставь птичку на ладошку. Держи ладошку напротив губ.

Вот так. (Показать).    Делаем вдох, дуем на синичку,

вытянув губы трубочкой, не раздувая щек. Повторить 4-6 раз

 

учитель-логопед Неслуженко Наталья Геннадьевна

 

 

Дыхательная гимнастика

      Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Можно использовать упражнения, при которых дыхательные мышцы работают с особым напряжением, и даже некоторые из упражнений буддийской гимнастики, способствующие развитию не только органов дыхания, но и работе сердечно-сосудистой системы.

      Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков.

 Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики:

 1. Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении, проветрить его, если в доме имеется увлажнитель воздуха, воспользоваться им.

 2. Дыхательную гимнастику не рекомендуется проводить после плотного ужина или обеда. Лучше, чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час, еще лучше, если занятия проводятся натощак.

 3. Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде, которая не стесняет движения.

 4. Необходимо следить за тем, чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук, шеи, груди.

 

Упражнения дыхательной гимнастики

 

 1. Снег.

 Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Желательно не надувать щеки, при выполнении этого упражнения.

  2. Кораблики.

 Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от "киндер-сюрпризов" или упаковки от бахил, выдаваемых автоматами.

  3. Футбол.

 Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру "Кто быстрее".

  4. Буль-бульки (Буря в стакане)

 Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти до краев, а в другой налейте чуть-чуть. Предложите ребенку поиграть в "буль-бульки" с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды - можно дуть сильно. Задача ребенка так играть в "Буль-бульки", чтобы не пролить воду. Обязательно обратите внимание ребенка на слова: слабо, сильно, много, мало. Эту игру можно также использовать для закрепления знания цветов. Для этого возьмите разноцветные стаканчики и трубочки и предложите ребенку подуть в зеленый стаканчик через зеленую трубочку и т.д.

  5. Волшебные пузырьки.

 Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

  6. Дудочка.

 Предложите ребенку высунуть узкий язык вперед, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька (подойдет любой стеклянный пузырек из-под лекарств, витаминов, йода, духов; горлышко пузырька не должно быть широким). Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырек засвистел, как дудочка.

  7. Губная гармошка.

 Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При этом ваша задача не в том, чтобы научить его играть, потому, не обращайте внимание на мелодию. Важно, чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в нее же.

  8. Цветочный магазин.

 Предложите ребенку глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для бабушки или мамы. Вы можете использовать для этой игры различные ароматические саше, однако они не должны иметь резких запахов, не должны быть пыльными и нельзя подносить их слишком близко к носу.

  9. Свеча.

 Купите большие разноцветные свечи и поиграйте с ними. Вы зажигаете свечи и просите ребенка подуть на синюю свечу, затем на желтую свечу и т.д. Дуть нужно медленно, вдох не должен быть шумным, нельзя надувать щеки. Сначала свечу можно поднести поближе к ребенку, затем постепенно удалять ее.

  10. Косари.

 Это упражнение можно выполнять под звуки марша: на слабую долю мелодии делается вдох и "отведение косы" в сторону, на сильную - выдох и "взмах косой".

 

Предлагаем  вашему вниманию систему упражнений для развития фонематического слуха.

 Она построена по принципу от простого к сложному. Выявив, на каком этапе малыш перестает справляться с заданиями, начинайте развивать навык фонематического восприятия с этого уровня.

 Первый уровень - узнавание неречевых звуков.

Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.

 Игра "Угадай, что звучало". Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать, что это звучало.

 Игра "Шумящие мешочки". Вместе с малышом насыпьте в мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.

 Игра "Волшебная палочка". Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску…

 Потом усложните задание - ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.

 Игра "Жмурки". Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.

 Игра "Похлопаем". Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.

 Второй уровень - различение звуков речи по тембру, силе и высоте.

 Игра "Узнай свой голос". Запишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать, кто говорит.

 Игра "Громко-тихо". Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Есть похожий вариант игры "Далеко-близко". Вы говорите слово громко, ребенок отвечает - близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает - далеко.

 Игра "Три медведя". Ребенок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант: ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

 Третий уровень - различение сходных по звучанию слов.

 Игра "Слушай и выбирай". Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.

 Игра "Верно-неверно". Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

 Четвертый уровень - различение слогов.

 Игра "Похлопаем". Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант: предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.

 Игра "Что лишнее?". Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

 Пятый уровень - различение звуков.

 Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков. Поиграть в звуки. Комарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж, тигр рычит - рррр…

 Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто (что) его издает.

 Игра "Похлопаем". Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.

 

 Тест для родителей дошкольников. Готов ли ребенок к школе?

Каждый положительный ответ на вопрос оценивается в 1 балл: 

Хочет ли ваш ребенок идти в школу? 
Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться? 
Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)? 
Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется? 
Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений? 
Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений? 
Умеет ли он изменять существительные по числам? 
Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами? 
Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно? 
Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы? 
Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку? 
Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки? 
Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)? 
Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту? 
Знает ли ребенок названия диких и домашних животных? 
Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)? 
Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно — рисовать, собирать мозаику и т.д.? 
Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции? 

Вообще, возможные результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет: 
15-18 баллов — можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легкопреодолимы; 

10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий; 

9 и меньше — почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет. 

Если ваш ребенок идет в школу, чтобы узнать много нового, осознает, что уроки нужно делать и выполнять правила поведения школьников, значит у него сформирована учебная мотивация. Но если он идет в школу ради нового портфеля, новой формы, а интересуют его в школе сверстники и перемены, значит вам надо ему еще многое рассказать о школе.

Если вы опасаетесь за успехи своего ребенка, советуем вам не сосредоточиваться на выработке конкретных навыков — не стоит «дрессировать» его на сложение и вычитание, чтение по слогам. Методические приемы обучения в начальной школе постоянно меняются, существует множество авторских программ, и ваши усилия могут пойти вразрез с ними, что только затруднит в дальнейшем обучение ребенка. Куда полезнее будет использовать общеразвивающие упражнения, полезные для развития восприятия, памяти, внимания, тонкой моторики рук. Учите ребенка обращать внимание на то, как звучат слова — предлагайте ему внятно повторять слова, как русские, так и иностранные, знакомые и незнакомые («электрификация», «магистратура» и т. д.). Разучивайте с ним стихи, скороговорки и сочиняйте сказки. Просите повторять наизусть услышанный текст и пересказывать его своими словами. Вспомните коллективные игры типа «Барыня прислала сто рублей», «Я садовником родился…» — они развивают произвольность действий, сосредоточенность, обогащают речевой запас детей. Играйте с ребенком в настольные игры, умение следовать правилам поможет ребенку быстрее адаптироваться в школе.
Очень полезно запоминать различные предметы, их количество и взаиморасположение; обращайте внимание ребенка на детали пейзажа и окружающей обстановки. Не забывайте почаще просить его сравнивать различные предметы и явления — что в них общего и чем они отличаются. 
Предложите ребенку запомнить последовательность цифр (например, номера телефонов). Хорошо стимулируют развитие концентрации внимания игры-лабиринты, в которых нужно «проследить» дорожку персонажа, а также задание на сравнение двух почти одинаковых рисунков. 
Не пренебрегайте занятиями, развивающими и укрепляющими мелкие движения рук: лепка, рисование, аппликации, игры с конструкторами типа LEGO — все это создает предпосылки для формирования хорошего почерка и способствует развитию мышления ребенка. Используйте подручные средства — можно отделить горох от кукурузы или бобов, рассортировать пуговицы, разложить спички. 
И, как бы ни продвигались объективные успехи вашего ребенка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к знаниям, не боялся плохих отметок и был уверен в том, что, отличник или двоечник, он все равно для вас самый любимый!

Занятия с малышом должны быть обоюдно добровольными. 

Их длительность не должна превышать 35 минут. 

Не пытайтесь предлагать ребенку задания, если он утомлен. 

Постарайтесь, чтобы занятия имели регулярный характер — «мозговой штурм» при подготовке к школе не слишком эффективен

Дата последнего обновления страницы 05.10.2017
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»